【区级教研】立德树人守初心 分享交流促成长——崇州市元通学区在明湖小学开展班主任校本研修分享交流活动

   “群雁高飞头雁带，船载万斤靠舵人”，班主任是班级的组织者、教育者和引领者，也是学校工作的中坚和骨干力量。为进一步加强片区学校间的沟通与交流，总结和推广班级管理经验，切实提升班主任的专业素养和管理水平，促进区域学校协同发展，元通学区的锦江小学、第二实验小学、公议小学、元通小学、上元小学的德育干部和班主任齐聚明湖小学开展“立德树人守初心 分享交流促成长”班主任校本研修分享交流活动。崇州市教育教学研究培训中心德育教研员亢朝军老师参加了此次活动。

▲ 崇州市元通学区德育干部和班主任参会

   首先，明湖小学王军校长致欢迎辞，向各兄弟学校介绍了学校文化理念，希望通过学校、教师和家长为孩子们营造成全式的教育生态，让学校成为比家大一点的地方！

▲ 明湖小学王军校长致词

   明湖小学班主任张凤老师为我们解读主题为“诚实守信——争做新时代文明好少年”班队课活动设计方案。从五个方面，三大视角（国家视角，学校视角，学生视角）为背景，以制定诚信调查表，对学生的诚信行为进行调查；讲故事；小组讨论、实践活动等形式为我们进行解读。

▲ 张风老师解读班队活动设计方案

   明湖小学班主任围绕主题进行同伴互助式互评研判，从活动背景，活动目标，活动形式，活动准备，活动过程对班队活动设计方案进行研判。 充分肯定了张老师的设计思路，从背景中注重学术理论与实践的结合，活动准备以教师、学生分类准备着手，问卷的调查要用数据说话等，提出宝贵建议。

▲ 明湖小学班主任进行同伴互助式互评研判

▲ 明湖小学班主任进行同伴互助式互评研判

明湖小学李燕琼副校长以《研训一体化 赋能景明班主任专业化成长》为题，详细剖析明湖小学新体制学校面对的问题，构建班主任工作模式：研——三大方面素养，训——六种能力。顶层设计，构建了景明班主任的成长目标体系，景明班主任四阶五维成长路径。创新开发了《景明班主任素养提升课程》研训一体化的研修模式。为新学校、新班主任对标学习；给予方法，应需而研；给予任务，项目驱动；给予平台高效发展。

▲ 李燕琼副校长介绍班主任一体化校本经验

▲ 参加研修活动的学校德育干部进行充分的交流

   崇州市教育教学研究培训中心德育教研员亢朝军老师对本次活动进行专业性点评。他指出，班会课是班主任的必修课，是班主任专业成长的舞台，校级班主任教研应回归校本研修，回归《中小学德育工作指南》落实。

▲ 崇州市德育教研员亢朝军老师进行点评

  善歌者使人继其声，善教者使人继其志；

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  保持心灵的宁静和善意

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